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Einfach systemisch!



Systemische Grundlagen & Methoden für Ihre pädagogische Arbeit
Buchbesprechung

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Renolder, Christa / Scala, Eva / Rabenstein, Reinhold
1. Aufl. (2007)
Ökotopia, ISBN: 3867020108


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Schlagworte:
Systemik, Beratung

Rezension:

Das Buch verspricht folgendes auf seiner Rückseite: "Einfach systemisch schließt die Lücke zwischen den unzähligen theoretischen Beiträgen zur systemischen Pädagogik und der ebenso zahlreichen Beratungsliteratur."
Große Versprechen.


Der Rezensentin ist es nicht gelungen, diesen Vorhersagen zu folgen, eher das Gegenteil ist eingetreten. Das Buch stellt einen Ausreißer dar, neben den inzwischen erfreulicherweise vielfach unternommenen Versuchen, dem Begriff "systemisch" eine saubere und fundierte Grundlage zu verschaffen. Was sie vorgefunden hat, ist eine Mischung aus allem Möglichen, was als solches nicht falsch ist, jedoch unter der Überschrift "systemisch" zur konturlosen Sammlung pädagogischen Handwerkszeuges degradiert wird.

Damit ist auch schon geklärt, dass es sich hier nicht um eine fachlich saubere und objektiv pragmatische Rezension handelt. Vielmehr finden Sie hier eine sehr subjektive und dementsprechend empörte Rezension eines Buches, zu dessen Kauf – um es gleich zu sagen- nicht geraten werden kann.
Folgende Kapitel werde mit Inhalten gefüllt:
  1. Einführung
  2. Systemisch laufen lernen (Interaktion und Kommunikation, Wie wir unsere Wirklichkeit erfinden... Ressourcenorientierung...)
  3. Systemisch Lernen (Landkarten von Lernen, Die Pädagogin als Künstlerin, Lernen ist mehrdimensional...)
  4. Systemisch leiten (Leiten, eine Unterscheidung in einem sozialen System, Leiten – Konflikte und Unterschiede managen...)
  5. Pädagogische Praxis (Methodenübersicht nach Arbeitsschwerpunkten – Systemische Spiele, Komplexität, Elternarbeit...)
  6. Was habe ich davon? (Vom Nutzen systemischen Arbeitens)
  7. Anhang
Die Inhalte rekrutierten sich aus systemischen Methoden (die typischen Fragetechniken wie zirkuläres Fragen, Skalierung etc. und anderen Methoden, wie das Motto: "Love it, change it, leave it", was weniger mit Systemik sondern inzwischen mit gesundem Menschenverstand zu tun hat.
Für die Rezensentin stellt das Buch mehr Fragen als Antworten dar. Gibt es hierfür tatsächlich eine Zielgruppe, für die diese Inhalte neu sind? Falls diese Frage mit "Ja" zu beantworten ist, sollten sich die angefragten Pädagogen ernsthaft fragen, ob sie sich zeitgemäß orientieren. Falls nein, hat sich das Buch hoffentlich erübrigt. Hier sei auf die inzwischen zahlreiche Literatur bei einem anderen systemischen Verlag zu systemischer Intervention in der Pädagogik verwiesen.
Auch einen roten Faden konnte die Rezensentin nicht finden. Es gibt sehr viele praktische Übungen und Tipps, deren Reihung oder Folge nicht zu erkennen war. Da gerade auch systemische Methoden eine oft subtile Wirkung entfalten, stellte diese Methodenhäufung eine etwas kontextlose Aufzählung dar. Dass eine Aufstellung auch beunruhigende Wirkung haben kann, wird nicht erwähnt, geschweige denn auf die Notwendigkeit der sehr sorgfältigen Begleitung hingewiesen. Es werden gruppendynamische Regeln subsummiert, ebenso wie im pädagogischen Bereich übliche Verfahrensweisen, angereichert mit systemischem Allgemeinwissen. Die Aufstellungsarbeit wird zuerst beschrieben, (und das auf 2,5 Seiten – dafür brauchen andere Autoren immerhin ganze Bücher, um es fachlich sauber darzustellen), um dann einige Kapitel später nochmals beschrieben zu werden.
Inzwischen übliche Haltungen wie Ressourcenorientierung stellen weder die Schließung einer Lücke dar (s.o.) noch eine Innovation. Vielmehr sind sie seit einigen Jahren Grundsätze im Umgang mit Menschen und Situationen. Insgesamt stellt es ein mäßiges Zeugnis der Pädagogik und ihren demonstrierten intellektuellen Stand zumindest im Bereich "Systemik" aus. Schade.

Welche Zielgruppe hat nun möglicherweise etwas davon, für dieses Buch Geld auszugeben? Vielleicht Menschen, die grundsätzlich Ideen und Methoden für ihren Umgang im pädagogischen Bereich suchen. Die Inhalte sind als solche nicht falsch, und es schadet nichts, sie zu kennen.

Die gute Nachricht für die Autoren: Manchmal ist ja schlechte Kritik besser als keine... und erregt die Aufmerksamkeit von mehr Menschen als wohlgefälliges Beifallklatschen...

(MWonline zur Verfügung gestellt von Dagmar Wiegel )

(dwiegel 29.05.2007)

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