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Training |
Bücher für Menschen, die Gruppen trainieren. Hier finden Sie Grundwissen, aber auch praktische Tipps zum Umgang mit Gruppen. |
Die Idee, Fachwissen in Romanform zu vermitteln, mag ich. Sie ist sicherlich mehr in den USA zu Hause als hierzulande, aber hin und wieder begegnet einem dann doch einem Buch, in dem der Versuch gestartet wird.
Der zweite Grund, warum ich zu diesem Titel gegriffen habe, ist natürlich das Thema. Ich stimme dem Autor in seinem Vorwort zu, dass es der Pädagogik doch gelingen müsste, ihre Themen in ansprechender, unterhaltsamer Form so zu vermitteln, dass der Lernende Spaß an der Sache bekommt. Und dass man mit Spaß besser lernt, davon bin ich auch überzeugt.
Also geht es los mit drei Hauptfiguren, die in einem Unternehmen für die Personalentwicklung (Herr Peler), die kaufmännische (Frau Kaufmann) und die technische Ausbildung (Herr Meister) zuständig sind. Namen in Romanen sind so eine Sache, und wenn dann später der verkniffene Herr Finster auftaucht, um Sparmaßnahmen zu verkünden, dann denkt der Leser, dass das doch etwas dick aufgetragen ist.
Aber im Grunde sind in diesem Buch die Figuren eigentlich überflüssig - so wie die ganze Rahmenhandlung. Denn tatsächlich sind viele Dialoge Zitate aus pädagogischen Lehrbüchern, der Zusammenhang zur Handlung ist arg konstruiert - so wie die Namen.
Und worum geht es? Im ersten Teil um philosophische Grundlagen: Wir leben in einer pluralistischen Gesellschaft, die Verantwortung für Lernen wird an den Lernenden zurückübertragen. Das macht Pädagogik nicht überflüssig, aber anspruchsvoller, denn modernes Lehren muss der Individualität der Lernenden gerecht werden. Der Lehrende ist Lernbegleiter, er stößt Selbstorganisation an und bietet Lernreize.
Weiter geht es mit dem Konstruktivismus, es gibt keine Wahrheiten, also kann auch der Lehrende keine Wahrheiten vermitteln. Wohl aber kann er an der Struktur des Lernenden ansetzen, sie "verstören" (Perturbation), den Rest besorgt die Autopoise.
In der Geschichte taucht nun ein Trainer auf (warum heißt der eigentlich Lachkamb?), mit dessen Hilfe die ideale Persönlichkeit des Trainers (bzw. Lernbegleiters) erarbeitet wird, und der Leser fragt sich so langsam, welche praktischen Implikationen all diese nicht neuen Erkenntnisse denn nun haben. Was werden die drei Personalentwickler bzw. Ausbilder am Ende anders machen?
Genau hier wird es dann irgendwie dünn. Es geht um offene und geschlossene Fragen, die Rolle von Spielen im Training, Lernen nach dem SAVI-Ansatz, das AIDA-Prinzip und die vier Phasen des Lernens (Planen, Präsentieren, Praktizieren und Produzieren). Frau Kaufmann lernt, ihren Auszubildenden nicht alles vorzukauen, und Herr Peler überzeugt am Ende Herrn Finster in einem World Café Workshop von dem neuen Ansatz in der Ausbildung.
Ich frage mich, für wen das Buch geschrieben ist. Gibt es noch so viele "Lehrende", die nichts von Selbstorganisation gehört haben? Vermutlich. Aber werden diese sich mit der Theorie beschäftigen wie diese fiktiven Ausbilder? Schwer vorstellbar. Von einem Fachroman hätte ich mir gewünscht, die Erkenntnisse, die am Ende eines jeden Kapitels in Form von Tagebucheinträgen aufgeführt werden, würden von den handelnden Personen konkret umgesetzt. So bleibt es bei einem Fachbuch mit bekannten Inhalten, die notdürftig in eine Rahmenhandlung gepresst wurden.
(Besprochen von Johannes Thönneßen) |
(jt 07.10.2009) |
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