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Coaching |
Ob durch einen professionellen Coach oder einen Vorgesetzten: Hier gibt es Bücher zum Thema "Coaching" |
Rezension:
Das vorliegende Werk umfasst neun Artikel bzw. Kapitel, die unterschiedliche Themen des Coachings behandeln. Dabei zeichnet sich die Gesamtheit des Buches in seinem Anregungsgehalt gerade für die Leser aus, die sich bereits mit dem Thema Coaching befasst haben. Um diesen potenziellen Leser einen Einblick in die Themenvielfalt zu geben, sind alle neun Kapitel im Folgenden kurz besprochen.
Im ersten Kapitel des Buches berichten Dorothee von Bose, Dr. Karin Martens-Schmid und Christiane Schauchardt-Hain über eine qulitative Befragung von 31 Führungskräften zu den Themen Inhalt, Einsatzmöglichkeiten und Qualitätsanforderungen an das Coaching. Natürlich kann eine solche qualitative Befragung keine repräsentativen Ergebnisse hervorbringen, doch können die berichteten Antworten der Führungskräfte viele Anregungen für Coachs und Auftraggeber von Coaching liefern. So wurde u.a. deutlich, dass Coaching in den Augen der befragten Führungskräfte nicht nur ein Instrument für die Führungskräfteentwicklung bleiben muss, wie angesehen diese Methode in den Augen der befragten Führungskräfte ist, doch wie sehr auch die Beurteilung von Dritten über diese in Anspruch genommene Unterstützung gefürchtet wird. Weitere Anregungen liefern die Ergebnisse u.a. in Bezug auf die Themen Coachingprozess, Ergebnisbewertung im Coaching, Qualität des Coachings und den Genderaspekte im Coaching. Die wesentlichen Ergebnisse, deren Konsequenzen und damit auch mögliche Anregungen für die Weiterentwicklung des Coachings als Beratungsprofession werden von den Autorinnen am Ende des Kapitels klar zusammengefasst dargestellt.
Im zweiten Kapitel gibt Tom Levold noch einmal eine grundlegende Einführung in das Thema Coaching und dessen Geschichte sowie die aktuellen Rahmenbedingungen, in dem Coaching stattfindet. Seine Aussagen belegt der Autor mit vielen aktuellen Zahlen aus Studien und Umfragen zum Thema Coaching. Die Betrachtung der Rahmenbedingungen (z.B. Informationsgesellschaft, Wertewandel, Neue Qualifikationen,...) münden in die veränderten und gewachsenen Ansprüchen an die Person eines jeden Einzelnen. Diese Ansprüche an die „flexible Persönlichkeit“ haben natürlich auch Auswirklungen auf das Coaching, die vom Autor in Abgrenzung zur Therapie abschließend besprochen werden.
Im Kapitel von Dr. Matthias Lauterbach geht es um die Rolle der Qualität im Coaching und um Möglichkeiten, die Qualitätsanforderungen an das Coaching zu konkretisieren und zu beschreiben. Dieses Kapitel kann meiner Meinung nach wichtige Impulse für eine fundierte Diskussion über die Qualitätsstandards im Coaching geben. Der Autor beschreibt nicht nur die wohl bekannten Anforderungen an die Person des Coachs, sondern betrachtet wesentliche Wirkprinzipien im Coachingprozess, die von ihm aus der Therapieforschung entliehen wurden: Beziehungsaspekte im Beratungsprozess, die Klärungsperspektive der Beratungsinterventionen und die Problembewältigungsperspektive. Alle Perspektiven werden kurz dargestellt und besprochen und münden in sechs Qualitätsmerkmale für den Coachingprozess. Weitere Themen des Kapitels sind die Qualitätssicherung bei der systematischen Einbindung von Coaching bzw. Coachs in sozialen Organisationen sowie eine generelle Reflexion und ein Ausblick zum Qualitätsthema im Coaching.
Im vierten Kapitel beschreibt Jürgen Linke ein Modell, welches für den Coach als Orientierung im systemischen Coaching dienen kann. Das Modell geht von dem Dreieck Person – Aufgabe/Ziel – Kontext aus. Im Folgenden geht der Autor auf Themenfelder und deren Bedeutung innerhalb des beschriebenen Modells ein. Dies sind für die Person seine Biographie, Ambivalenzen (Entscheidungsprobleme) und Symptome als Ausdruck vorläufiger Lösungen für Ambivalenzen. In ähnlicher Weise geht der Autor auf Themen ein, die sich aus dem Zusammenspiel von Person und Aufgabe sowie die Person in ihren Kontexten sowie der Beziehung von Aufgabe, Ziele und Kontexte ergeben können. Ob dieses Modell in der Arbeit des Coachs hilfreich ist oder nicht, sei einmal außen vor gelassen – auf jeden Fall verdeutlich der Autor sehr schön, wie Coaching aus systemischer Perspektive aussehen kann und wie daraus eine Handlungsorientierung für den Coach entstehen kann. Er geht damit über viele nebulöse Beschreibungen zum Thema systemisches Coaching hinaus.
Das fünfte Kapitel ist eine Fallreflexion zu einem Coachingprozess im ehemaligen Audi Vorstand. Der Prozess des Coachings wird aus Sicht von Dr. Königswieser, Coach und Beraterin, und Jürgen Gebhardt, ehemaliges Mitglied des Audi-Vorstandes und heutiger Berater beschrieben. Das Schöne an diesem Kapitel ist die plastische Darstellung des Coachingprozesses, der mit einem Coaching der einzelnen Vorstandsmitglieder begonnen wurde, in ein Team-Coaching überführt wurde und schließlich in ein Visionsprojekt inklusive Großgruppenveranstaltung für die Führungsebene mündete. Der gesamte Prozess sowie die unterschiedlichen Ziele der verschiedenen Interventionen werden kurz und prägnant dargestellt, so dass dieses Kapitel eine komprimierte Darstellung eines offensichtlich komplexen Veränderungsprozesses auf verschiedenen Ebenen darstellt.
Der zweite Beitrag von Dr. Karin Martens-Schmid in diesem Buch stellt das sechste Kapitel mit dem Thema Verhaltensmuster und biographische Arbeit im Coaching dar. Die Autorin beschreibt, was sie bzw. die Forschung unter Muster (erlernte Wahrnehmungs- und Verhaltensmuster sowie erlernte affektive Reaktionen) und Musteranalyse versteht. Dazu berichtet sie über verschiedene Erkenntnisse der jüngeren Entwicklungspsychologie und deren Übertragbarkeit in das Setting des Coachings. Eine methodische Ableitung dieser Erkenntnisse ist die Verwendung des biografischen Interviews im Coaching, welches bedeutsame Muster des Coachees aufdecken kann. Die Autorin weist neben den Möglichkeiten dieses Ansatzes aber auch deutlich auf die notwendigen Rahmenbedingungen für die Anwendung dieses Ansatzes hin. Dazu muss neben dem ausdrücklichen Einverständnis des Coachees über das Vorgehen ausreichend Zeit, Ruhe und auch die psychische Stabilität des Coachees vorhanden sein. Verdeutlicht wird der Einsatz von biografischer Arbeit und Musteranalyse im Coaching anhand eines Fallbeispiels.
Das siebte Kapitel stellt mögliche Einsatzfelder von Persönlichkeitstest im Coaching dar. Die Autorin, Corinna Kaesler, geht dazu kurz auf die Bedeutung der Persönlichkeit für unser Verhalten sowie mögliche Ansatzpunkte des Coachings ein. Danach werden verschiedene Persönlichkeitstests kurz vorgestellt und deren Anwendung in einen idealtypischen Ablauf eines Coachingsprozesses dargestellt. Abschließend zeigen noch einmal zwei kurze Praxisbeispiele den Nutzen vom Einsatz der besprochenen Persönlichkeitstest auf.
Sabine Siegl geht im achten Kapitel auf die besondere Situation von Frauen in Führungspositionen ein und zeigt auf, wie Coaching bei der Vorbereitung auf eine Führungsposition und als Unterstützung in der Führungsrolle hilfreich sein kann. Zuerst werden aber die Forschungsergebnisse zu den Unterschieden von Frau und Mann kurz zusammengefasst sowie einige „Mythen und Fakten“ in bezug auf Frauen und Karriere korrigiert bzw. zum Teil bestätigt. Auf dieser Grundlage werden bedeutsame Themen für ein Coaching mit weiblichen Führungskräften besprochen (z.B. Legitimationsdruck, Selbstmarketing) und Ableitungen für eine gezielte Personalentwicklung von Frauen mit Führungspotenzial gezogen.
Das neunte und letzte Kapitel wurde von Dr. Sandra Forster geschrieben und stellt einen sehr US-amerikanischen Ansatz des Coachings von Spitzenkräften dar. Dazu definiert bzw. umreißt sie kurz den Begriff Spitzenleistung und gibt Einblicke in die philosophischen Grundlagen von Spitzenleistungs-Coaching. Leider werden die konkreten Inhalte dieser philosophischen Grundlagen nicht sehr deutlich, sondern beschränken sich im Wesentlichen auf die Nennung verschiedener gedanklicher Väter und deren psychologischen Schulen: Human Potential Movement und Positive Psychologie. Deutlicher ist da schon ihre Beschreibung der fünf Schlüsselqualifikationen, die aus Sicht der Autorin beim Coaching von Spitzenleistern gefördert werden sollten: Entwicklung von Zielbewusstsein, Visualisierung, leistungsbezogene Verhaltensroutinen, positive Selbstgespräche und Selbststeuerung des eigenen Erregungsniveaus. Abschließend stellt Frau Dr. Forster noch einmal den Ablauf eines Coachingsprozesses dar und illustriert ihren Ansatz anhand von zwei Fallbeispielen.
Dies ist eine ungewöhnlich lange Rezension, doch schien mir dies im vorliegenden Fall wichtig, da die eigentliche Stärke des Buches in der Vielfalt und dem hohen Anregungsgehalt der sehr unterschiedlichen Coachingansätze liegt.
(MWonline zur Verfügung gestellt von Jörg Middendorf, MWonline-Partner Personal Balance) |
(jm 13.10.2003) |
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